امتحانات نهاية السنة : اختبار للأسرة والمجتمع…

ونحن قاب قوسين او ادني من نهاية العام الدراسي  يتغيّر إيقاع الحياة داخل البيوت التونسية  . تصبح الأيام أكثر توتراً، وتتحول المنازل إلى فضاءات مراجعة وسهر وترقب، فيما تتجه أنظار العائلات والتلاميذ وسلطة الإشراف نحو  المحطة الأهم الا وهي الامتحانات الختامية في مختلف المستويات والمراحل وتحديدا الامتحانات الوطنية وهي  تختزل آمال عام كامل من الجهد والتضحية .

. والحقيقة ان الامتحانات  تعد ظاهرة اجتماعية ونفسية وثقافية تعكس علاقة التونسيين بالتعليم، وبفكرة النجاح والترقي الاجتماعي في ليست اختبارات عابرة او تقييم روتيني به تختتم السنة. .

وكما هو معلوم يحتفظ التعليم في بلادنا  بمكانة رمزية خاصة. ورغم التحديات  الاقتصادية والاجتماعية ما تزال العائلات تعتبر المدرسة الطريق الأكثر أماناً نحو مستقبل أفضل والتعليم هو المصعد الاجتماعي الذي مهما طرأ عليه من اعطاب يظل الوسيلة الوحيدة التي يمكن امتطاؤها في اتجاه الغد الأفضل.  لذلك لا يُنظر إلى امتحانات نهاية السنة باعتبارها استحقاقاً بيداغوجياً فحسب، بل كاختبار للعائلة بأكملها.

فالأم تغيّر روتينها اليومي، والأب يعيد ترتيب أولوياته، الجميع يعيش .على وقع “فترة الامتحانات” بما تحمله من توتر وصمت وضغط نفسي..

ويبلغ هذا الضغط ذروته مع الامتحانات الوطنية، خاصة مناظرة الباكالوريا وشهادة ختم التعليم الأساسي  النوفيام و وشهادة ختم التعليم الابتدائي السيزيام .

فداخل مجتمع يعاني  تحديات اقتصادية وارتفاع نسب البطالة، تتحول الشهادة إلى أمل، وأحياناً طوق النجاة الاجتماعية. ولهذا السبب تتضخم رهانات الامتحان، فيصبح النجاح “مشروع عائلة” لا مجرد إنجاز فردي..

لكن هذا الرهان الكبير يخلق بدوره حالة من القلق الجماعي. فالكثير من التلاميذ يعيشون ضغطاً نفسياً هائلاً، تغذيه المقارنات الاجتماعية والخوف من الفشل وثقافة “النتيجة النهائية”. وفي السنوات الأخيرة، برزت بشكل أوضح نقاشات حول الصحة النفسية للتلاميذ، خاصة مع ارتفاع نسب التوتر والإرهاق والانهيار العصبي خلال فترة الامتحانات. فالنظام التعليمي، رغم أهميته، ما يزال في نظر كثيرين قائماً بدرجة كبيرة على الحفظ والضغط أكثر من بناء المهارات والثقة بالنفس..

أما بالنسبة إلى سلطة الإشراف، فإن امتحانات نهاية السنة تمثل اختباراً حقيقياً لقدرة الدولة على إدارة أحد أكثر الملفات حساسية. وزارة التربية تجد نفسها كل سنة أمام تحديات متشابكة: ضمان الشفافية، تأمين مراكز الامتحان، مكافحة الغش الإلكتروني، توفير الظروف اللوجستية الملائمة، والحفاظ على مصداقية الشهادات الوطنية. وقد أصبحت هذه المهمة أكثر تعقيداً في ظل التطور التكنولوجي وانتشار وسائل الاتصال الحديثة التي فرضت أشكالاً جديدة من الغش والتسريب..

ومن جهة أخرى، تدرك الدولة أن الامتحانات ليست مجرد مسألة تربوية، بل قضية رأي عام. فنتائج الامتحانات تتحول سنوياً إلى حدث وطني تتابعه وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي لحظة بلحظة، حيث تُصنع قصص النجاح الملهمة، وتُسلّط الأضواء على المتفوقين، بينما يبقى الراسبون غالباً في الظل، يواجهون خيبة شخصية واجتماعية ثقيلة.

ورغم كل ما يحيط بهذه الفترة من ضغط، فإن امتحانات نهاية السنة تكشف أيضاً عن جانب آخر من المجتمع التونسي: روح التضامن والأمل. ففي هذه الأسابيع تتكرر صور الأولياء المنتظرين أمام المعاهد، والمدرسين الذين يواصلون الدعم حتى اللحظات الأخيرة، والتلاميذ الذين يقاومون التعب من أجل حلم صغير قد يغيّر حياتهم.

لذلك تبقى امتحانات نهاية السنة في تونس أكثر من مجرد أوراق وأسئلة ونقاط. إنها مرآة لمجتمع يؤمن، رغم كل شيء، بأن التعليم ما يزال قادراً على فتح الأبواب المغلقة، وصناعة فرصة جديدة وسط واقع مليء بالتحديات.